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    来源:佚名  发布时间:2016-05-19

      郑州二十六中教师发展校本培训计划

          一、指导思想
           继续以贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神为指导思想,以造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍为目的。以“工作学习化,学习工作化”理念指导教师的专业学习,通过校本培训努力提供和创设教师可持续发展的方向。强化教师的教育教学实践过程也是一个不断学习的过程,学习是我们从事教育事业的一种责任的观念。在工作中学习新观念、新课程,在学习中研究、反思教育教学行为,使我们的工作、学习有机结合。
         
      二、工作目标
          通过培训力争使我校教师具有以下素质:不断更新教育观念,使之符合创新教育和素质教育的要求;更新知识结构和能力结构,使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力;进一步发展自己的个性特长,使之具有鲜明的教育、教学个性,并形成自己的教育、教学风格和特色;进一步拓宽科学文化视野,掌握现代教育技术,提高课堂教学效益,进一步提高理论功底和科研能力,使之成为学科骨干,为教师的成长和成功铺设方便之路。培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径,树立典型,引导中青年教师专业素质的不断提高,同时逐步构建校本培训模式,形成校本培训体系,建立校本培训机制,使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。
         
      三、培训方式

          1.专题讲座或学习。确定专题,以讲座或宣讲的形式学习专业理论和先进经验。
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      .双向、多向互动参与。通过教师学习的心得体会、研究成果、教学反思、教育教学叙事等的展示、交流,达到互相促进专业成长,共同提高教育教学能力的目的。
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      .坚持自学,实现“工作学习化,学习工作化”理念。在专业发展过程中,教师的自主学习仍是重要的形式。我们已在教师这个岗位上工作着,应该树立继续教育和终身学习班的理念,“工作学习化,学习工作化”便是这一理念的具体实践。为更好的地实现“工作学习化,学习工作化”便是这一理念的具体实践。为更好地实现“工作学习化,学习工作化”理念。在这边工作、边学习中重点研究当前我校以下几项课题,并进行开拓性的实践:①成功自信教育②学生学习方式的转变(如从过去的主要是听老师讲接受知识转变到通过实践操作体验知识)。③新课标下学习活动的组织(小组学习、合作学习、探究学习等)。④新课标下教师角色的转换。要求每位教师选取其中的一项进行了重点实验,写出总结交教导处。
         
      四、工作要点
          1.内部挖潜,教师培训教师。即充分发挥我校那些实践经验丰富、理论水平较高的各级骨干教师的带头示范作用,通过讲座或示范课向其他教师传授课堂教学经验、展示教学基本功与教学技能。
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      .继续进行“一人学习,众人受益”式培训。学校要求外出学习、考察培训的骨干教师,必须写出学习汇报材料,并利用校本培训时间对全员教师进行培训,传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式,产生一人学习,多人受益的效应。

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      .做好“请进来”工作。 针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑,尽可能地邀请市教研室、市教科所的专家来校开展专题讲座,进行“临床会诊,现场诊断”,找出问题及原因,制订对策措施,帮助教师解答疑难。

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      .围绕新课程,扎实开展活动,切实提高实效。

        
      1)加强新课程课堂教学管理并对管理内容进行检查,做好各项检查记录及相关资料的收集。

        
      2)立足课改,不断深入实施新课程。以学科为单位,交流、反思教学情况,进行案例交流、经验交流、论文交流、教育教学日记交流等,既注重切实解决实际问题,又注重概括、提升,总结经验、探索规律,逐渐形成我校民主、开放、有效的教育教学活动格局。

        
      3)立足岗位培训,着力打造名师。 组织所有任课教师开展教育教学业务技能大赛,着力打造名师,促进教研活动的开展和教师业务技能与水平的提高。开展教学设计竞赛、课堂教学大赛、优秀论文或优秀案例评比、课后反思交流、课件大赛等活动。

        
      4)立足年组教研活动,大力开展校本教研。教研活动以业务学习、集体备课、“问题的发现与解决”教学活动为主要内容,教研组长要认真制定每次的活动计划,并认真填写教研活动记录表。

         
      5)注重日常教研活动的资料管理。学校要求教师严格按管理制度完成好自己的各项工作,注意做好学校档案和个人档案资料的积累工作,做到有计划、有总结、有反馈、有整改、有实效,学校将组织评选新课程活动优秀教案、教学反思、典型案例、心得体会,编辑成册。
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      .拓宽研讨渠道,丰富研讨内容。

         
      学校除组织教师到校外观摩,听专家讲座外,还将继续完善电子备课室、校园网站,为教师创设良好的教研环境。教师们可以通过教育网站虚拟教研活动,与全国各地实验教师零距离接触,从而向先进学校学习取经。拓宽了校本教研的渠道,丰富教研内容,使教研活动更具实效,促进教师的专业成长。

         
      五、教师培训管理
          校本培训要加强层级管理,就是各个管理层要各司其职,各负其责。校本培训管理主要有三个层次:一是校级决策层,校长是第一责任人,把握校本培训的方向,提供人、财、物、时等方面的条件;二是教务、教科室执行层,主要职责是在校长的领导下,组织和开展校本培训活动,并通过管理扩大参与面,提高培训水平。具体做好五项工作:①建立相应的规章制度;②师资队伍建设;③组织培训;④负责培训效果测评;⑤档案建设;三是教研组基础层,教研组长主要职责是:①动员组织本组教师参加培训;②主持以组为单位的教科研活动。
         
      总之,我们要以新课程师资培训为重点,以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线,进一步加大教师继续教育和校本培训的力度,开拓创新,与时俱进,努力开创我校教师发展培训工作新格局。

       

       

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